ACTIVIDAD I - PARTE 1

COMPROMISO Actividad H

Mi compromiso será de estar atento a los nuevos conceptos pedagógicos de una enseñanza Responsiva, donde aprendamos aplicar estrategias que nos apoyen en nuestra labor y complemente el trabajo diario con los estudiantes. Aprender aplicar estrategias y herramientas de seguimiento basados en evidencia, que puedan ser combinadas y adaptadas para fortalecer habilidades en los estudiantes con el propósito de que el aprendizaje sea sostenible, perdurable, y duradero.

Desafíos para la enseñanza y respuestas para promover el aprendizaje.

EDUCACIÓN Y HABILIDADES EN EL SIGLO XXI

COLLAGE GRÁFICO SOBRE LA EDUCACIÓN Y HABILIDADES EN EL SIGLO XXI

En este COLLAGE podemos notar las competencias de aprendizaje del siglo XXI partir del modelo de trabajo desarrollado por las escuelas Rocky view. 

El desarrollo de las habilidades del siglo XXI es dinámico, por el avance de la ciencia y la tecnología que impone el mundo globalizado, se requiere adaptarse a nuevos retos y cambios. El acceso a la información exige que los estudiantes desarrollen disciplina para pertenecer y sacar provecho de las comunidades de investigación en línea. Estas construyen una cultura que les permite ver, interpretar y participar del mundo de una forma diferente a como se vivía antes.

Estas habilidades responden a las nuevas formas de contacto que el estudiante tiene con el aprendizaje, el estudiante logra desarrollar un pensamiento complejo, puede resolver problemas, trabajar de manera colaborativa, y obtiene habilidades para comunicarse con el fin de tener un proceso exitoso a lo largo de su plan de vida (Griffin, & Care, 2014).

ACTIVIDAD B: ORGANIZADOR GRÁFICO

ORGANIZADOR GRÁFICO REFERENTE AL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

EL APRENDIZAJE SOSTENIBLE

El aprendizaje sostenible es un nuevo enfoque que busca alinear una forma de pensar sobre el aprendizaje con la acción dentro del aula para generar un aprendizaje perdurable. Se define como ética del cuidado y tiene como objetivo equipar a los profesores y estudiantes con la capacidad de transformarse a sí mismos y a los demás a través de prácticas inclusivas eficaces. (Graham, Berman, & Bellert, 2015).

El aprendizaje sostenible presenta una nueva manera de mirar las prácticas inclusivas eficaces para aulas contemporáneas, si nos centramos en prácticas y estrategias importantes para interactuar eficientemente con estudiantes muy diversos y presentándolas dentro de un marco coherente construido sobre lo que consideramos que son los factores más importantes en la comprensión de la enseñanza y el aprendizaje.

Con el objetivo de guiar a la distinción en instrucción apropiada de acuerdo a las necesidades de los estudiantes, para que al menos tres condiciones sean satisfechas. 

En primer lugar, las experiencias de aprendizaje de calidad deben estar disponibles para todos los estudiantes. 

En segundo lugar, para lograr esto, los educadores deben centrarse en la adquisición de las habilidades que sustentan la enseñanza significativa. (Con esto queremos decir que es una enseñanza basada en evidencia, que sea relevante y que responda a las necesidades de los estudiantes.) 

En tercer lugar, los estudiantes deben ser capaces de demostrar que dominan el contenido y han incorporado los aprendizajes al punto que, hasta donde sea posible, se puedan convertir en estudiantes independientes a lo largo de sus vidas.

BIENVENIDA AL BLOG DEL CURSO IEAS

.. Su servidor, Lcdo. Johnn Calvopiña Ponce, docente con nombramiento fiscal desde 2003, perteneciente al distrito 09D05 y laborando en el Colegio Fiscal Técnico Primero de Junio. 
Le da la bienvenida a este Blog, donde obtendrás información sobre el desarrollo del curso Inclusión Educativa y Aprendizaje Sostenible, aportando con detalles, informes, y tareas disponibles para los miembros del grupo y demás personas que deseen indagar sobre los temas a discutir. Le agradezco anticipadamente cualquier comentario que desee realizar para mejoras de este medio..!!